Apresentação

A presente ação enquadra-se na Via B da variante formativa «Curso de Formação – Colóquios, Congressos, Jornadas, Seminários, Simpósios e ações afins», incidindo sobre temáticas relacionadas com a educação, a inclusão, a cidadania, a interculturalidade e a integração pedagógica das artes, da cultura e do património cultural. Num contexto educativo marcado pela diversidade cultural, pelos desafios da inclusão e pela necessidade de promover práticas pedagógicas inovadoras, importa criar oportunidades de formação que permitam aos docentes aprofundar conhecimentos, partilhar experiências e desenvolver competências para mobilizar recursos artísticos, culturais e comunitários nos processos de ensino e aprendizagem. O congresso constitui, assim, um espaço de reflexão, atualização científica e partilha de práticas, valorizando o potencial educativo das artes, da cultura, do património e das formas animadas enquanto recursos promotores da criatividade, da participação, da aprendizagem e do desenvolvimento integral dos alunos. A ação pretende reforçar a articulação entre investigação, currículo, cultura e prática educativa, contribuindo para o desenvolvimento profissional dos docentes e para a construção de respostas educativas mais inclusivas e participativas, em consonância com os princípios da Educação Inclusiva e com as competências e valores definidos no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores deEducação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores deEducação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

• Promover a reflexão crítica sobre o contributo das artes, da cultura, do património e das formas animadas para o ensino, a aprendizagem e o desenvolvimento integral dos alunos; • Analisar estratégias pedagógicas, metodologias participativas e práticas educativas que integrem recursos artísticos e culturais em contextos formais e não formais; • Valorizar a educação inclusiva e intercultural, a cidadania democrática e a participação através das artes e da cultura; • Conhecer experiências educativas com formas animadas, marionetas, fantoches, máscaras, teatro participativo e outras expressões artísticas; • Fomentar a criatividade, o pensamento crítico, a expressão, a participação e a construção de ambientes educativos inclusivos e colaborativos; • Reconhecer o potencial das artes participativas e das formas animadas na promoção da inclusão, da cidadania, da interculturalidade e do sucesso educativo.

Conteúdos

A ação decorre ao longo de quatro dias, num total de 35 horas de formação, articulando conferências, painéis temáticos, workshops e momentos de reflexão e transferência para a prática docente. DIA 1 — ARTES, CRIATIVIDADE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS - 9h 09h001 - 1h00 Conferência inaugural — As artes e o imaginário popular na educação e intervenção comunitária - Víctor Ventosa (2h). 11h15 - 12h45 Workshop - Metodologias Participativas Aplicadas à Educação - Víctor Ventosa (1h30). 13h45 - 15h15 Workshop - Artes e Intervenção Socioeducativa - Ana Lopes e Rosa Branca Tracana (1h30). 15h30 - 17h00 Workshop - Construção e Utilização Pedagógica de Formas Animadas - Marcelino de Sousa Lopes (1h30). 17h15 - 18h45 Workshop - Expressão Dramática e Competências Socioemocionais - Cristiana Madureira (1h30). 18h45 - 19h45 Workshop - Projetos Educativos com Recurso às Artes e à Cultura - Américo Nunes Peres (1h). Os cinco workshops são obrigatórios e complementares, não constituindo opções alternativas. DIA 2 - PATRIMÓNIO CULTURAL E FORMAS ANIMADAS - 9h 09h00 - 11h00 Conferência - Património Cultural, Imaginário Popular e Educação - Marcelino de Sousa Lopes (2h). 11h15 - 14h15 Painel - Parateatralidade, Rituais, Máscaras, Literatura, Jogo e Drama - Ana Lopes e Marcelino de Sousa Lopes (3h). 14h30 - 16h30 Conferência - Da Máscara à Pessoa e às Formas de Representação - Joaquim José Jacinto Escola (2h). 16h30 - 18h30 Painel - Fantoches, Marionetas, Cabeçudos, Turismo e Outras Formas Animadas - Marcelino de Sousa Lopes (2h). DIA 3 - INTERCULTURALIDADE, INCLUSÃO, ARTES E CIDADANIA - 9h 09h00 - 11h00 Conferência - Formas Animadas, Educação Intercultural e Cidadania - Américo Nunes Peres e Rosa Branca Tracana (2h). 11h15 - 14h15 Painel - Educação, Interculturalidade, Artes, Cultura, Cidadania e Comunidade - Cristiana Madureira (3h). 14h30 - 16h30 Conferência - Criatividade, Expressão Artística e Inovação Educativa - Cristiana Madureira (2h). 16h30 - 18h30 Painel - Animação, Festa, Jogo, Criatividade e Educação Comunitária - Víctor Ventosa (2h). DIA 4 - ARTES, INOVAÇÃO E EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA - 8h 09h00 - 12h00 Painel - Intervenção Socioeducativa, Comunidade e Aprendizagem - Ana Lopes e Rosa Branca Tracana (3h). 13h00 - 16h00 Reflexão e Transferência para a Prática Docente - Cristiana Madureira e Ana Lopes (3h). 16h00 - 18h00 Conferência de encerramento - Artes e Educação para a Cidadania - Marcelino de Sousa Lopes (2h).

Metodologias

A ação decorrerá em regime presencial, integrando momentos de trabalho colaborativo em grupo. Serão utilizadas metodologias ativas e participativas baseadas em conferências, comunicações científicas, painéis temáticos, debates, workshops, oficinas, apresentações artísticas, grupos de trabalho e reflexão colaborativa.

Avaliação

Para além do cumprimento das determinações legais aplicáveis, a avaliação dos formandos será expressa numa escala quantitativa de 1 a 10 valores, de acordo com as Cartas Circulares do CCPFC e o Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. A avaliação pressupõe a frequência mínima de 2/3 da carga horária presencial e concretiza-se através de uma Reflexão Crítica Individual (4 a 6 páginas) sobre os conteúdos abordados e a sua relevância para a prática educativa e profissional. Serão considerados os seguintes critérios: - Compreensão crítica e fundamentação dos conteúdos (30%); - Análise e reflexão crítica (30%); - Articulação dos conteúdos com a prática educativa e profissional (20%); - Propostas de aplicação pedagógica e potencial de transferência (20%).

Modelo

- Resposta dos formandos a questionário a disponibilizar pela entidade formadora; - Relatório dos formadores; - Relatório da entidade formadora.

Bibliografia

Boal, A. (2019). Teatro do Oprimido e outras poéticas políticas. Editora 34. Freire, P. (1997). Pedagogia da autonomia. Paz e Terra. Jares, X. R. (2007). Pedagogia da convivência. Profedições. Martins, G. D’O. (Coord.). (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Ministério da Educação. Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho.

Observações

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Cronograma