ACADEMIA PORTUGAL DIGITAL

Formador

Cristiana de Sousa Pizarro Bravo Madureira

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores deEducação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores deEducação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Município de Gouveia em parceria com o CFAE Guarda-1

Enquadramento

A presente ação enquadra-se na Via B da variante formativa «Curso de Formação – Colóquios, Congressos, Jornadas, Seminários, Simpósios e ações afins», incidindo sobre temáticas relacionadas com a educação, a inclusão, a cidadania, a interculturalidade e a integração pedagógica das artes, da cultura e do património cultural. Num contexto educativo marcado pela diversidade cultural, pelos desafios da inclusão e pela necessidade de promover práticas pedagógicas inovadoras, importa criar oportunidades de formação que permitam aos docentes aprofundar conhecimentos, partilhar experiências e desenvolver competências para mobilizar recursos artísticos, culturais e comunitários nos processos de ensino e aprendizagem. O congresso constitui, assim, um espaço de reflexão, atualização científica e partilha de práticas, valorizando o potencial educativo das artes, da cultura, do património e das formas animadas enquanto recursos promotores da criatividade, da participação, da aprendizagem e do desenvolvimento integral dos alunos. A ação pretende reforçar a articulação entre investigação, currículo, cultura e prática educativa, contribuindo para o desenvolvimento profissional dos docentes e para a construção de respostas educativas mais inclusivas e participativas, em consonância com os princípios da Educação Inclusiva e com as competências e valores definidos no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Objetivos

• Promover a reflexão crítica sobre o contributo das artes, da cultura, do património e das formas animadas para o ensino, a aprendizagem e o desenvolvimento integral dos alunos; • Analisar estratégias pedagógicas, metodologias participativas e práticas educativas que integrem recursos artísticos e culturais em contextos formais e não formais; • Valorizar a educação inclusiva e intercultural, a cidadania democrática e a participação através das artes e da cultura; • Conhecer experiências educativas com formas animadas, marionetas, fantoches, máscaras, teatro participativo e outras expressões artísticas; • Fomentar a criatividade, o pensamento crítico, a expressão, a participação e a construção de ambientes educativos inclusivos e colaborativos; • Reconhecer o potencial das artes participativas e das formas animadas na promoção da inclusão, da cidadania, da interculturalidade e do sucesso educativo.

Conteúdos

A ação decorre ao longo de quatro dias, num total de 35 horas de formação, articulando conferências, painéis temáticos, workshops e momentos de reflexão e transferência para a prática docente. DIA 1 — ARTES, CRIATIVIDADE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS - 9h 09h001 - 1h00 Conferência inaugural — As artes e o imaginário popular na educação e intervenção comunitária - Víctor Ventosa (2h). 11h15 - 12h45 Workshop - Metodologias Participativas Aplicadas à Educação - Víctor Ventosa (1h30). 13h45 - 15h15 Workshop - Artes e Intervenção Socioeducativa - Ana Lopes e Rosa Branca Tracana (1h30). 15h30 - 17h00 Workshop - Construção e Utilização Pedagógica de Formas Animadas - Marcelino de Sousa Lopes (1h30). 17h15 - 18h45 Workshop - Expressão Dramática e Competências Socioemocionais - Cristiana Madureira (1h30). 18h45 - 19h45 Workshop - Projetos Educativos com Recurso às Artes e à Cultura - Américo Nunes Peres (1h). Os cinco workshops são obrigatórios e complementares, não constituindo opções alternativas. DIA 2 - PATRIMÓNIO CULTURAL E FORMAS ANIMADAS - 9h 09h00 - 11h00 Conferência - Património Cultural, Imaginário Popular e Educação - Marcelino de Sousa Lopes (2h). 11h15 - 14h15 Painel - Parateatralidade, Rituais, Máscaras, Literatura, Jogo e Drama - Ana Lopes e Marcelino de Sousa Lopes (3h). 14h30 - 16h30 Conferência - Da Máscara à Pessoa e às Formas de Representação - Joaquim José Jacinto Escola (2h). 16h30 - 18h30 Painel - Fantoches, Marionetas, Cabeçudos, Turismo e Outras Formas Animadas - Marcelino de Sousa Lopes (2h). DIA 3 - INTERCULTURALIDADE, INCLUSÃO, ARTES E CIDADANIA - 9h 09h00 - 11h00 Conferência - Formas Animadas, Educação Intercultural e Cidadania - Américo Nunes Peres e Rosa Branca Tracana (2h). 11h15 - 14h15 Painel - Educação, Interculturalidade, Artes, Cultura, Cidadania e Comunidade - Cristiana Madureira (3h). 14h30 - 16h30 Conferência - Criatividade, Expressão Artística e Inovação Educativa - Cristiana Madureira (2h). 16h30 - 18h30 Painel - Animação, Festa, Jogo, Criatividade e Educação Comunitária - Víctor Ventosa (2h). DIA 4 - ARTES, INOVAÇÃO E EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA - 8h 09h00 - 12h00 Painel - Intervenção Socioeducativa, Comunidade e Aprendizagem - Ana Lopes e Rosa Branca Tracana (3h). 13h00 - 16h00 Reflexão e Transferência para a Prática Docente - Cristiana Madureira e Ana Lopes (3h). 16h00 - 18h00 Conferência de encerramento - Artes e Educação para a Cidadania - Marcelino de Sousa Lopes (2h).

Metodologias

A ação decorrerá em regime presencial, integrando momentos de trabalho colaborativo em grupo. Serão utilizadas metodologias ativas e participativas baseadas em conferências, comunicações científicas, painéis temáticos, debates, workshops, oficinas, apresentações artísticas, grupos de trabalho e reflexão colaborativa.

Avaliação

Para além do cumprimento das determinações legais aplicáveis, a avaliação dos formandos será expressa numa escala quantitativa de 1 a 10 valores, de acordo com as Cartas Circulares do CCPFC e o Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. A avaliação pressupõe a frequência mínima de 2/3 da carga horária presencial e concretiza-se através de uma Reflexão Crítica Individual (4 a 6 páginas) sobre os conteúdos abordados e a sua relevância para a prática educativa e profissional. Serão considerados os seguintes critérios: - Compreensão crítica e fundamentação dos conteúdos (30%); - Análise e reflexão crítica (30%); - Articulação dos conteúdos com a prática educativa e profissional (20%); - Propostas de aplicação pedagógica e potencial de transferência (20%).

Modelo

- Resposta dos formandos a questionário a disponibilizar pela entidade formadora; - Relatório dos formadores; - Relatório da entidade formadora.

Bibliografia

Boal, A. (2019). Teatro do Oprimido e outras poéticas políticas. Editora 34. Freire, P. (1997). Pedagogia da autonomia. Paz e Terra. Jares, X. R. (2007). Pedagogia da convivência. Profedições. Martins, G. D’O. (Coord.). (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Ministério da Educação. Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho.

Observações

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Cronograma

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Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CPCJ de Seia, Agrupamento de Escolas Guilherme Correia de Carvalho (Seia), Agrupamento de Escolas de Seia, Escola Profissional da Serra da Estrela e Ministério Público de Seia

Enquadramento

O bullying é um problema grave que afeta milhares de crianças e jovens nas escolas e em outros ambientes sociais, tendo consequências negativas na saúde mental, no desempenho escolar e no desenvolvimento emocional das vítimas. A realização de uma mesa redonda sobre a prevenção do bullying torna-se essencial para promover o diálogo entre especialistas, educadores, pais e estudantes, permitindo a partilha de experiências, conhecimento e estratégias eficazes para combater este fenómeno. Este encontro será uma oportunidade para sensibilizar a comunidade educativa para os sinais de alerta e consequências do bullying, fortalecer a cooperação entre diferentes agentes e promover práticas inclusivas e de respeito mútuo. Além disso, permitirá identificar desafios específicos locais e construir soluções conjuntas, contribuindo para um ambiente mais seguro, saudável e acolhedor.

Objetivos

- Identificar sinais de bullying; - Promover a prevenção do bullying; - Dar a conhecer boas práticas na prevenção e combate ao bullying.

Conteúdos

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Metodologias

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Modelo

- Resposta dos formandos a um questionário a disponibilizar pela entidade formadora; - Relatório da entidade formadora.

Observações

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Cronograma

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Formador

Helena Maria Monteiro Simão

Maria Alcina Martins Monteiro

Paula Alexandra Costa Pereira Barata

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Trancoso em parceria com o CRTIC (Guarda) e com o CFAE Guarda-1

Enquadramento

A leitura é uma competência fundamental para a aprendizagem, a participação e o desenvolvimento pessoal, sendo um direito de todos. Perante a diversidade de perfis, ritmos e formas de acesso, importa criar condições que garantam a participação efetiva de cada pessoa. Esta ação pretende sensibilizar para a importância da leitura e da sua acessibilidade enquanto instrumentos de inclusão, apresentando estratégias e tecnologias de apoio que contribuam para remover barreiras no acesso aos textos e para tornar os materiais e as atividades de leitura mais acessíveis a todos. Esta Acão de Curta Duração pretende também sensibilizar os docentes para a relevância da leitura transversal e interdisciplinar, suportada por textos literários, recorrendo ao método SQ3R de Francis Robinson e ao uso de rubricas no processo de recolha de informação para efeitos de avaliação pedagógica (formativa e sumativa).

Objetivos

A ação tem como objetivos: - Sensibilizar para a importância da leitura no desenvolvimento e na aprendizagem; - Reconhecer a necessidade de garantir o acesso à leitura a todos os alunos; - Identificar barreiras que podem dificultar o acesso a textos e atividades de leitura; - Conhecer estratégias e tecnologias de apoio que contribuam para tornar a leitura mais acessível.

Conteúdos

- Importância da leitura: a leitura como instrumento de aprendizagem, participação, comunicação e desenvolvimento pessoal. - Leitura acessível: princípios de acessibilidade aplicados à leitura; diversidade de necessidades e formas de acesso aos textos; exemplos de adaptações e formatos acessíveis. Apresentação do Livro Multiformato. - Tecnologias e estratégias para promover o acesso à leitura: apresentação de recursos e tecnologias de apoio, bem como de estratégias para adaptar textos e apoiar a leitura em contexto educativo. - O método SQ3R de Francis Robinson: desenvolvimento de competências no âmbito da compreensão leitora, espírito crítico, capacidade de síntese e redação. - A relevância do uso de rubricas: desenvolvimento da autonomia e monitorização da aprendizagem.

Metodologias

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Modelo

- Resposta dos formandos a um questionário a disponibilizar pela entidade formadora; - Relatório da entidade formadora.

Observações

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Destinatários

Professores do Grupo de Recrutamento 290 EMRC

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Secretariado Diocesano da Guarda em parceria com o CFAE Guarda-1

Enquadramento

Os escapes rooms educativos constituem uma estratégia de gamificação com potencial para promover o envolvimento dos alunos, a colaboração, a criatividade, o pensamento crítico e a resolução de problemas. A sua utilização permite integrar conteúdos curriculares em experiências de aprendizagem desafiantes e adaptáveis a diferentes disciplinas e níveis de ensino. Nesta ação, os participantes terão oportunidade de conhecer as principais funcionalidades do Genially e de as aplicar na exploração e adaptação de jogos de fuga educativos. Será também abordada a utilização da inteligência artificial generativa na criação de narrativas, enigmas, pistas e pequenos artefactos digitais através de programação em linguagem natural. A ação pretende, assim, contribuir para o desenvolvimento das competências digitais dos docentes e para a criação de recursos pedagógicos interativos, adequados aos objetivos de aprendizagem e aos respetivos públicos-alvo.

Objetivos

Objetivo geral: Capacitar os docentes de EMRC para conceberem recursos educativos interativos e gamificados, recorrendo ao Genially e à inteligência artificial, adequados aos conteúdos, valores e objetivos de aprendizagem da disciplina. Objetivos específicos: • Compreender o potencial pedagógico dos escape rooms educativos; • Conhecer e utilizar as principais funcionalidades do Genially; • Adaptar e personalizar modelos de escape rooms; • Utilizar a inteligência artificial na criação de narrativas, desafios, pistas e artefactos digitais; • Planificar recursos adequados ao público-alvo e aos objetivos de aprendizagem.

Conteúdos

Sessão 1 — Introdução ao Genially — 3 horas, regime síncrono online • Exploração do ambiente de trabalho do Genially; • Pesquisa, seleção e edição de modelos; • Inserção de texto, imagens, áudio, vídeo e outros elementos; • Aplicação de interatividade, animações e mecanismos de navegação; • Realização de exercícios práticos. Sessão 2 — Workshop de escape rooms com Genially e IA — 3 horas, regime presencial • Experimentação de um escape room digital e de um escape room híbrido; • Reflexão sobre as experiências e breve enquadramento pedagógico; • Análise e adaptação de modelos de escape rooms no Genially; • Edição de diapositivos e configuração de mecanismos associados aos jogos de fuga; • Utilização da IA na criação de narrativas, enigmas, pistas e feedback; • Criação de cadeados digitais através de programação em linguagem natural; • Esclarecimento de dúvidas e partilha de recursos.

Metodologias

Metodologia: A ação adotará uma metodologia ativa, prática e participativa, articulando momentos de demonstração, exploração orientada, experimentação e reflexão. Na sessão síncrona, os formandos serão acompanhados na utilização das principais funcionalidades do Genially, através da realização de pequenos exercícios. Na sessão presencial, experimentarão escape rooms educativos, analisarão os seus elementos e mecanismos e aplicarão os conhecimentos adquiridos na adaptação de recursos e na criação de desafios digitais com apoio da inteligência artificial. Privilegiar-se-ão o trabalho colaborativo, a partilha de experiências e o esclarecimento de dúvidas. Requisitos técnicos: computador portátil e contas previamente criadas no Genially e no ChatGPT e/ou Google Gemini. Não são necessários conhecimentos prévios de programação.

Modelo

- Resposta dos formandos a um questionário a disponibilizar pela entidade formadora; - Relatório da entidade formadora.

Observações

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Cronograma

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